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O interesse pelo tema surgiu de um relato. Em 1997, Rose fazia aulas de violoncelo e, numa conversa com sua professora, descobriu o Projeto Guri, onde crianças e jovens de baixa renda têm aulas de música. A professora lhe contou da emoção dos alunos no seu contato com a música, e esta situação específica despertou o interesse na pesquisadora.
O foco da tese não era uma análise específica do Projeto Guri, nem do contexto social do país. Era um estudo específico sobre o ensino de música para crianças e jovens naquelas condições, e a relação da prática musical com diferentes tipos de cotidianos.
O fato de o Guri se dividir em pólos facilitou esta busca por diferentes contextos de aprendizado. Ela estudou três pólos: Febem Tatuapé, Oficina Cultural Amácio Mazzaropi (no Brás) e POF Morumbi (instalado dentro de uma favela no bairro do Morumbi, em São Paulo). No primeiro ela teve contato com jovens numa situação bem específica, já que na Febem eles estão numa situação de isolamento, só podendo sair para as aulas em um espaço reservado. O Mazzaropi é um pólo aberto para a população em geral, e no POF ela teve contato com os moradores de uma favela.
Observando estas relações entre música e jovens de baixa renda algumas conclusões foram óbvias, outras nem tanto. Já era esperado que aprender a música traria para as crianças uma recuperação da auto-estima e o desenvolvimento da cidadania.
Porém, a maioria destes projetos de intervenção social vai além de seu objetivo inicial: tirar estas crianças e jovens das ruas. Os alunos se apaixonam pelo seu instrumento, pela música erutida, e se dedicam por inteiro.Outra conclusão inesperada foi a ampliação da sociabilidade dos alunos. A prática em conjunto traz a formação de grupos e faz com que as crianças enxerguem além de sua vizinhança. Além disso, surge uma consciência coletiva, de que todos são importantes em sua individualidade para a construção de um todo melhor.
Especificamente no Guri, eles se organizam para concluir as aulas com apresentações para o público. Esta preparação gera uma união entre os alunos, eles passam a ser valorizados como individuos. E, estas crianças denominadas "carentes" se juntam e podem produzir algo bonito. Parece pouco, parece simples, mas isto é uma conquista, elas conseguem emocionar as pessoas com sua música.
A pedagogia utilizada é muito importante neste processo. Desenvolvida por Alberto Jassé, na década de 70, este tipo de ensino visa dar prioridade à prática em conjunto. Existe um movimento pelo aprendizado, ao contrário de algumas pedagogias que valorizam o isolamento.
Produção musical
O intuito do Projeto Guri é ensinar "música em conjunto", dando prioridade para a música erudita. Mas o movimento de aprender fez com que cada pólo do projeto fizesse suas variações. Nestes exercício criativo, novos arranjos para música brasileira foram produzidos. No pólo da Febem Tatuapé eles chegaram a fazer um estudo e rearranjo da trilha sonora do filme Titanic.
Pretensões
Segundo Rose, o livro A Música e o Risco não tem a pretensão de falar com crianças e jovens. Ele é voltado para antropólogos ou interessados neste tipo de iniciativa.
Além disso, ele tem como objetivo maior embasar a formulação de novas políticas para a infância e juventude, não só no campo da música. Ele pode fazer isto por trazer uma visão alternativa, mostrar para quem o projeto é feito.
Depoimentos
Valdir Vale Maia, ex-aluno do Projeto Guri, explica um pouco sobre seu primeiro contato com a música erudita. Segundo ele, o Projeto fez uma divulgação em sua escola e ele, que nunca tinha contato com a música erudita, se interessou. De início, sua intenção era só ocupar suas tardes.
Começou com aulas de violino, mas logo se identificou com o violoncelo, e decidiu seguir carreira. Em 2002, foi convidado a dar aulas no Projeto que o formou, e é professor desde então.
Maia disse que a pesquisa de Rose tem grande valor, porque ela faz com que mais pessoas apostem em projetos como este. Coloca que o jovem pode ir muito além e descobrir sua vocação, como aconteceu com ele.
Alessandra Cristina Raimundo, outra aluna, teve contato com o Guri da mesma forma que Maia, mas se dedicou ao violino desde o começo. Por cinco anos ela foi a Primeira violinista da orquestra do pólo Mazzaropi, e hoje trabalha como secretária no Projeto.
A violinista foi uma das protagonistas do estudo de Rose, dirigindo um dos três vídeos que foram entregues como parte da tese de doutorado. A pesquisadora considera o formato de vídeo importante na construção do conhecimento antropológico, sobretudo quando o objeto é musical.
Por Amanda Demetrio / USP Online
Palavras-chave: antropologia, música
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Comentários
Dennise vidal escreveu:
escreveu:
Ola meu nome é DEbora sou ex- Aluno do rpojeto guri...
o trabalho e maravilhoso minha irmã mais nova está lá a 5 anos e eu sai
pela opção de ser professsora e estou aqui para fazer meu projeto da faculdade..
Musica na escola...
e encontrei esse site...A unica critica é que ainda falta divulgação...mesmo assim atende muitas crianças
e realmente o projeto transforma vida...
edith_silva_ escreveu:
oi....meu nome é Edith e estou fazendo meu tcc sobre música na educação infantil...
estou procurando sobre como a música começou a surgir no Brasil e na educação...
obrigada...
meu email...
Visitante escreveu:
Estou escrevendo um projeto para criancas e adolescentes em situacao de risco e estou precisando urgente de auxílio, o meu projeto é baseado na promocao de saude e prevencao de doencas para essas criancas e adolescentes baseados em música. Esse pulblico é pertecente ao ensino publico de bairro carente da Grande Vitória! estou precisando de ajuda e dicas de atividades que serao realizadas dentro e fora da escola e dicas de musicas educacionais referentes aos assuntos abordados drogas, violencia, e DSTs (para adolescentes) e orientacoes para oficinas de instrumentos alternativos para as criancas. Meu nome é Danielle sou estudante de Servico Social do 2 periodo!
Gostaria muito que me ajudasse e me desse atencão !!!!!!!!
Desde já agradeco !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
danhidanhi@hotmail.com
Alvaro Henrique escreveu:
A composição remete ao Rio idílico dos anos 40, pré-Bossa Nova, e representa as belezas naturais da cidade do Rio de Janeiro.
A orquestra é um grupo que trabalha num projeto social em São José dos Campos, com similaridades ao Projeto Guri, e vêm realizado um trabalho belíssimo.
http://br.youtube.com/watch?v=92vqmQgeC7Y
http://br.youtube.com/watch?v=5qd0HAii3xM
http://br.youtube.com/watch?v=48Y7w-2gSwU
Muito obrigado!
Visitante escreveu:
Bom dia Amanda!
me chamo Hugo Tiago,sou musico ja trabalhei com criança e adolescente em situação de risco,e hj eu estou no 1 periodo do curso em serviço social.Estou a sua disposição para lhe ajuda-la.
atenciosamente
Hugo tTago
sax_hugo@hotmail.com
lionel escreveu:
ola amanda ....
Meu nome é Lionel Tau, sou profesor de espanhol numa escola na bahia, no arraial dajuda, sou musico e estou querendo montar um projeto musical aqui na escola, juntamente com o profesor de historia e geografia, que tambem é musico . Não temos muitas ideas , o melhor temos ideas mas não sabemos muito bem como levar elas no papel e por onde começar. Queria pedir ajuda a voceis, que estão a tanto tempo nese projeto, uma mão , uma ideia para começar ..... Temos 120 crianças, temos o local, temos a vontade ... Me escribe para ver si voceis tem uma ideia, un cronograma, un relatorio de atividades ...
o se estão interesados em começar com seu projeto aqui na bahia , serão super bemvindos .
escreve a Lliontau@hotmail.com
muito obrigado, gracias y nos vemos si dios quiere !
Gislaine escreveu:
olá...
Sou Gislaine, professora de teclado e Educação Infantil... quero iniciar um projeto de música para crianças carentes aqui de minha cidade no Paraná. Gostaria de obter algumas dicas e como posso transmitir a música em conjunto para estas crianças? Por onde começo????
muito obrigada... aguardo anciosa a resposta e ajuda!!!
gislainedaves@hotmail.com
escreveu:
Olá, boa noite
Estou iniciando meu Trabalho Final de Graduação em arquitetura e urbanismo e estou querendo fazer um projeto social de ressocialização através da música, voltado para gestantes e crianças.
Decidi fazer só para esses dois grupos pq quero atingir o "início"e deixar por conta que um outro projeto cuide do "fim", que seriam os adolescentes e adultos. São grupos distintos, que tem etapas distantas e, portanto, tratamentos distintos.
A minha idéia é um projeto para longo prazo, pois idealizo que as crianças beneficiadas pelo projeto, quando se tornarem adultas, voltarão para a "roda", que significa que vão passar a ser beneficiadoras.
Só que eu preciso de informações concretas sobre a real necessidade dessas crianças para, junto com a música, estabelecer um projeto de educação e reeducção.
Eu acredito que isso seja possível!
Obrigada pela atenção.
Chimene
escreveu:
Pessoal precisando de adesivos infantis e faixa infantil dem uma olhadinha na www.bemchique.com tem muita coisa interessante que podem usar para decorar as salas de aulas e quartinhos infantis.